エンカウンター - 全体 1

本書は、中学校現場で、構成的グループエンカウンターを活用した教育活動を、教師個々人だけでなく、「学校ぐるみで」展開するための考え方と具体的なノウハウを、読者に提示する。続きを見る

【GIGAスクール構想時代】ICT活用と，人間関係づくりが同時に進む！ 「一人一台端末」の教室で，SGEでふれあい，子どもたちの人間関係を育てながら，タブレットの基本スキルを習得できます。 小・中・高対象。 第1章　タブレットPC活用でSGEをどう展開するか 1　1人1台端末導入で変わる授業とコミュニケーションの質 2　……続きを見る

ＥＡＭＡ道徳とはー４つのこころの立場に「なりきって」演じる。立場を交換することで、多様な視点を獲得する。なりきり体験で自然と人間的に成長できる…！-４０年の新しい道徳アプローチ研究の最高到達地点。続きを見る

「主体的・対話的で深い学び」を実現するために，授業での活用が広がっているグループ学習。グループ学習とは，教師主導の一斉授業（座学中心）とは対照的に，子どもたちの行うペアや小グループでの学習（活動中心）を，授業の一部（あるいは全部）に取り入れたものです。アクティブラーニング（AL）というキーワードでな……続きを見る

人間関係が広がる、ルールができる、感謝の心が育つ、学級の立て直しにも！ワークシート方式による繰り返しエンカウンター。続きを見る

５分でできるエンカウンター。８０個のショートエクササイズがギッシリ。続きを見る

道徳授業でエンカウンターを行う場合、いくつかの踏まえるべきポイントがある。そのポイントは何か。具体的にどうすればいいのか。「ほんもののエンカウンター」を使った「ほんものの道徳授業」。本書では、その基本的な考え方と、具体的な授業の実践例を示した。続きを見る

ままならない「自己や他者」の問題から、カウンセリングの本質を生かした「ほんものの対話」を通じて、より深い「生き方」へと迫ります。教員やスクールカウンセラーなど、子どもと「対話」的にかかわる立場の大人必読。子どもたちと向き合うすべての現場で、実践に活かせるヒントと示唆に満ちた一冊です。 第1章　「ほん……続きを見る

こころの援助の極みがカウンセリング・心理療法なら、社会のなかでの援助一般においてもそのエッセンスは重視されます。そうして「傾聴」は、教育・福祉・医療・司法などの対人援助職のみならず、それらを支えるボランティアの基本的姿勢として位置づけられてきました。日常生活においても、さまざまな援助の場面が存在し……続きを見る

実態の把握からプログラム作り、効果のとらえ方まで、実践の工夫が満載。続きを見る

一人ひとりのペースを大切にするまったく新しいグループアプローチ。ロジャースのパーソンセンタードアプローチ（ＰＣＡ）の理論をもとに編み出した「ＰＣＡグループ」の基礎理論・実践例・実証研究を総まとめ。企画立案から実施方法、実施上の留意点、大学・看護学校などでの豊富な実践例を収録、実践に役立つ情報が満載。続きを見る

進路学習・総合的な学習のアイディア満載。続きを見る

いじめは防衛機制（心身の安全をはかる反応）の1つである。構成的グループエンカウンターは安心できる人間関係，自己発現できる人間関係を育てる教育方法のため，防衛機制を働かさなくても生きていける状況がつくれ，いじめが生じにくくなる。 巻頭の言葉ーーいじめ予防になぜSGEが有効か 序章 1　教師としていじめにど……続きを見る

「生きる力」の源泉は自分への信頼である 人とのリレーションによって、あるがままの本当の自分が開かれるとき、自分が人とは違う「かけがえのないひとりの存在」であることを実感できる続きを見る

実態の把握からプログラム作り、効果のとらえ方まで、実践の工夫が満載！ジャンル・タイプ別に２０の実践を掲載。諸富祥彦が全事例のみどころを紹介する。読みやすい一事例４〜６ページ構成。エクササイズの手順やワークシートがいっぱい。「指導の流れ図」で実践の全体像が一目瞭然。全事例をイラストで説明。「どんな時……続きを見る

なぜエンカウンターか。エンカウンターは教育にどう活きるか。リーダーはどうあるべきか。 構成的グループエンカウンター（SGE: Structured Group Encounter）の泰斗による記念碑的一冊。 まえがき 序　章　私の人生にSGEはどう生かされたか 第1章　エンカウンターの意味 第2章　自己開示とシェアリング 第3章　SGEの思想……続きを見る

教育の目的は、子どもの幸福である。幸福とは、人生を強くたくましく生き抜くことである。それは、人間関係をうまくつくりながら、困難を乗り越えて、自分を生かし、かつ他人に役立つ人生を生き抜くことである。この土台づくりには、構成的グループエンカウンターが有効である。続きを見る

本音と本音の交流が学級を変えるのだ！構成的グループエンカウンターを適切に取り入れれば、学級は温かくなり、子どもたちの自己肯定感もどんどん育っていく。構成的グループエンカウンター公認リーダーであり、エンカウンターをベースにした学級づくり・授業づくりを進めてきたスペシャリストが、今、その極意を大公開！……続きを見る

「学級復帰」に導く、教師だからできる不登校対応。教師・保護者がこんなときどうすればよいかがわかる。保護者面談、個別面接、ケース会議、校内研修、学級、家庭で。続きを見る

年度始めの学級活動・授業・日常指導で担任と子どもたち、子どもたち同士の人間関係づくりを行いつながりの中で個を育てる。４・５月の基礎固めはこれで。続きを見る

いじめ・不登校を予防する、学級のあたたかな人間関係を、生き方を学ぶゲーム感覚の集団活動で育む。待望の構成的グループ・エンカウンター実践マニュアル。続きを見る

植民地期末期から直後の朝鮮、台湾の人々の出会い＝接触を記録・文学を通して分析、他者化と比較が生じない出会いの可能性を探る。 被植民者同士は植民地的尺度に基づいた比較なしに出会えるか。脱植民地性と他者性は共存できるか。日本帝国植民地末期から終戦直後にかけて朝鮮、台湾、日本において書かれた記録文学、座……続きを見る