清水浩 - 本 2

ローマ帝国の帝政後期から中世へと変化する時代、それを古代が突然終わるという「衰退」としてではなく、古いものと新しいものが共存する豊かな時代としてとらえている。大きな特徴であるキリスト教の広まり、学問・芸術面の変化などさまざまな角度からその多様性を解説。続きを見る

子どもたちにとっての「強制隔離・終生収容」。先駆的研究の集大成。続きを見る

こんなオリンピックがあったんだ！？ためになる！知りたくなる！教えたくなる！古代から１９６４年東京オリンピックまで。オリンピックに燃えた人々の、汗と涙の記録がこの一冊にギュッ！「平和の祭典」の歴史を今、見直そう。知られざる選手の努力、感動の名場面、各国で抱えていたオリンピック開催までの苦悩。読んでワ……続きを見る

大学生が振り返る、自分を変えた子ども時代の転機と成長の物語。続きを見る

「社会派教師」とは著者の造語で、「差別や不平等や格差といった社会問題に関心をもち、教育の力によってそれらを克服し、よりよい社会を築いていこうとする意志をもった」教師である。種々の教育格差が拡大する今こそ社会派教師が求められる。続きを見る

「あの時はよかった」「もう一度戻ってもいい」と多くの避難者が口をそろえる理由は、いったい何か。東日本大震災発生から５９日間、自主運営された小学校の避難所。避難者が書き留めた「ノート」と、丹念なインタビューをもとに、避難者の手によって再現された、記録物語。災害の時、誰もが経験する避難所生活。避難所で……続きを見る

「前はうまくいった」を信じてはいけない！！「成功」の足かせを外すカギの見つけ方。続きを見る

「段差に注意」→「学力格差に気をつけろ」。前著『「力のある学校」の探究』をさらに深め展開。３時点（１９８９年・２００１年・２０１３年）にわたる組織的な調査をもとに、家庭環境に根ざした格差の実態や格差克服の筋道を多面的に明らかにする。続きを見る

日本で現在運航している深夜便（午前０時〜３時発）全１４航路を旅した著者が、深夜航海の魅力と、下船後の「旅のつづき」の愉しみを綴る。本邦初の深夜航路ガイド。続きを見る

中東イスラーム世界では、中国や日本よりも多くの種類の農書が書かれた。土壌の選定からはじまり、地域の事情にあわせて、穀物、野菜、果樹、ハーブなどの栽培法が詳細に書かれた農書は、乾燥地の農業のあり方、塩害などの環境変化への対応法、都市と周辺世界の食糧生産の状況を、われわれによく伝えてくれる。農書や農書……続きを見る

今だから知るべき事実。他にない研究、３０年来の集大成。続きを見る

時代の先を読み「Ｌｅｇａｃｙ＝受け継ぐべきもの」を体現する、日本有数の永続企業たち！続きを見る

海辺の岩場を掘ったり、海を必要最小限のコンクリートで囲ったりしてつくられた海のプール。稀少種の「天然プール」であり、日本全国でおよそ二〇箇所現存する。潮の満ち引きにより海水が自然に循環するプールで、その形状はみな個性的。海の青とプールの水色のコントラストやその一体感は美しく、静寂と自由に満ちている……続きを見る

“いのち”の活きに着目し、現代文明の危機に対処するべく、日本思想・仏教者との書簡をもふまえて、これからの文明を構想する画期的論考。続きを見る

一九六五年以降のシンガポールの経済発展における日本の関与と貢献を進出日系企業の経営戦略と日本人観光客に焦点を当てて膨大な資料と聞き取りから考察。続きを見る

珠玉の日本・幻島ガイドブック。幻のような美しき小さな島、声なき声の島、消え入りそうな島、消えた島から、「今を生きる知恵」が見えてくる。続きを見る

本邦初のガイドブック、“現れては消える島”。低潮高地から小さな無人島まで、神秘的な楽園３７の誘い。「現れては消える島」：かくれ浜、百合ヶ浜、ユニの浜、バラス島、南バラス島、高洲、白洲、中ノ瀬、ルカン礁、八重干瀬、パナリ干瀬。その他「砂浜だけの純白島」「極上ビーチの島」など全３７島。続きを見る

青く抜ける空と海。ポツンと佇む駅舎。静寂と解放感。郷愁を誘う「海の見える無人駅」は、なぜこんなにも心地いいのか。さらに目を凝らせば、多くの事象も見えてくる。歴史や人の営み、生物、環境問題など多様な今日的テーマから日本を照らし出す。絶景の中にある、「もう一つの景色」を見つめるルポルタージュ。きっと見……続きを見る

紀元後三世紀、ローマ帝国は危機的状況にあった。その帝国を立て直し、さらに数百年間存続させることを可能にしたディオクレティアヌスによる改革事業と、四帝統治体制の成立から結末までを解説する。近年の研究に基づいて、明晰で現実的な政治家としての手腕にせまる。続きを見る

思いつきや経験に頼らず規則性を理解する。成長の原動力を解明。何を達成すると「イノベーションができた」ことになるのか？「新しいモノゴト」と「経済的な価値」の生み出し方をやさしく解説。続きを見る

なぜ市全体の学力が向上したのか？なぜ教育委員会と学校が一丸となれたのか？「ゆめ力」「自分力」「つながり力」「学び力」の４つの力に着目して、確かな学力・豊かな生きる力を育む！続きを見る