作業療法学 5

すぐできる。いつでもできる。１０５０問で効率的に学習し実力アップ。続きを見る

「障害があるから何もできない」から「障害があってもできることがある」へ。主体的な行動に転換するための訪問リハビリテーション。続きを見る

疾患・障害別に、対象児の理解からプログラムの立案・実施に至る、作業療法の展開を解説。多様化がすすむ活動現場別に、事例をあげながら作業療法介入の実際を解説。作業療法が利用する遊びや様々な活動、福祉用具・自助具、電子情報支援技術、姿勢保持具・車いす・移動器具を解説。歴史、法制度、作業の発達、原因疾患な……続きを見る

いま作業療法に必要なのは“患者自身が自分と向き合える作業”を提供することである。つまり、“患者を治す視点”から“セルフヘルプペイシェントを作る視点”へのパラダイムシフトである。作業活動を提供するカウンセリング技術（認知行動療法）によって、患者に行動変容を促し、ＡＤＬ、ＱＯＬともに改善できる。この効果を発……続きを見る

「指導者の経験に基づく実習指導」「学生が耐え忍ぶ実習」から脱却して、実習生が安心して成長できる「作業療法参加型臨床実習」を実践するには？指導者・実習生・教員のコミュニケーションツールになる１冊！続きを見る

高次脳機能障害とはなにか、高次脳機能障害に見舞われた人はどのような生活を生きているのか、その人のためにセラピストはなにができるか、臨床的事実と、幅広い文献考察に基づいてこれらの疑問に答える、学生と臨床家に、何度でも読み返してほしい１冊。続きを見る

本文・図表のボリューム倍増、１４年ぶりの大改訂。作業療法の計画から実施、効果判定までの手順を横断的に詳しく解説。「認知症の作業療法」など、臨床実習のための実践事例を作業療法士の業務拡大に合わせて再構成。作業療法の効果判定の根拠となる実践の記録方法を詳細に解説。自己学習用のワーキングシートを多数収録。続きを見る

どうやれば患者の話に耳を傾けられるのか。聞いた内容をどう理解したらいいのか。患者にどう語りかけたらいいのか。前半では、コミュニケーションのスキルを高めるためのヒントを数多く挙げた。バーバル（言語的）なコミュニケーションだけでなくノンバーバル（非言語的）なコミュニケーションについても紹介している。後……続きを見る

ＰＢＬ（問題基盤型学習）が作業療法教育に変革をもたらす。聖隷クリストファー大学作業療法学科での豊富な事例をもとにＰＢＬを実際に行うための具体的な方法を紹介。続きを見る