清春 - 人文・思想・社会 1

LECの大人気講師が、“ゼロからわかる”社労士合格への最短ルートをやさしく教えます！ ★全ページオールカラーで抜群にわかりやすい！★ 資格の総合スクールLECで人気の澤井講師が初学者に向けて社労士試験合格への最短ルートを提示。 平均合格率6〜8%の膨大な試験範囲が、10時間でざっとつかめるようになります。 ●澤井講……続きを見る

日本の学校をとりまく課題であるいじめ・不登校は、しばしば「生きづらさ」という言葉で表現される。本書は、その社会的な要因、構造的な背景に目を向け、研究者と学校現場、そしてメディアの架橋はいかにして可能か、そのあり方を問う。多角的な視点が交差する、必読の論集。続きを見る

現行の学習指導要領に移行してから七年目を迎え、キャリア教育の実践が蓄積されてきた。それを踏まえ、学級（ホームルーム）活動?「一人一人のキャリア形成と自己実現」の内容を見直す。インクルーシブ教育の推進、多様な背景を持つ児童生徒への対応、コロナ禍以降の特別活動のあり方などの新しい視点から、初版の内容を……続きを見る

本書は、ネットいじめの構造を、教室内で生じる生徒の間の地位や序列の差「スクールカースト」論とクロスさせつつ読み解く。2020年に高校生7万人を対象として行われた調査を、2015年調査と比較し、多角的に分析。コロナ禍を経た子どもたちの人間関係のあり方を捉える。続きを見る

「日本的」世界は、こうして生まれることになった。 大陸の統一帝国出現は、倭と呼ばれる小国を政治変革へと突き動かす。 彼らは緊迫する東アジアを生き抜くべく、律令という先進的統治システムを必死に学び、土着的な氏族制社会の上に接合させた。 「日本的」な国制と文化は、なぜ、いかにして生まれたのかを深く問い、……続きを見る

世界中の教師たちが、特別な教育ニーズのある子どもの教育に対し、根拠に基づいた確かな理論や実践の開発を切望しています。しかし、この分野は、未だ研究と実践との間に大きな隔たりがあるのも事実です。 本書は、特別な教育ニーズのある子どもを指導している教師たちに、教室ですぐに実行できる広範囲な方略を提案して……続きを見る

前半は、発達課題や児童生徒理解、人格形成の視点から生徒指導・進路指導を解説し、チームとしての学校やキャリア教育のあり方を具体的に提示する。後半は、配慮を必要とする児童生徒に関する生徒指導のあり方をわかりやすく解説しつつ、予防的・開発的な取り組みも示す。十二年ぶりに改訂された『生徒指導提要』、諸制度……続きを見る

学者としては異例の右大臣に昇進しながら、突然大宰府に左遷されて失意のうちに亡くなり、死後は天神として祭られた菅原道真。その生涯は、文人の世界での毀誉褒貶と、摂政・関白制の確立へと向かう貴族たちの権力闘争に翻弄される苦悩に満ちたものだった。その一方、類い希な文才にも恵まれた道真は、その膨大な詩文作品……続きを見る

新学習指導要領に対応した小学校教員をめざす学生のための「社会科教育」の入門書。社会科の改訂の経緯や、その要点から各学年の具体的な指導案、授業実践までわかりやすく解説。3年生から6年生までの豊富な学習指導をくわしく紹介した最新テキスト。続きを見る

ネットいじめに関する大規模調査の報告と分析から見る，SNS時代の子どもたちの実態。学校という「磁場」が及ぼす影響に注目し，リアルと地続きになったネット上のつながりを読み解きながら，いかに子どもたちを守るかを考える。いじめといじりに関する土井隆義の講演や、いじめ研究の草分けの一人である松浦善満へのイン……続きを見る

LECの大人気講師が、“ゼロからわかる”社労士合格への最短ルートをやさしく教えます！ ★全ページオールカラーで抜群にわかりやすい！★ 資格の総合スクールLECで人気の澤井講師が初学者に向けて社労士試験合格への最短ルートを提示。 平均合格率6〜8%の膨大な試験範囲が、10時間でざっとつかめるようになります。 ●澤井講……続きを見る

コアカリキュラムの目標に則り，実感して学び授業実践が行えるよう詳説する。教育相談としてどのような困難や課題に対応していくか，時代ごとの問題も取り上げその対応やこれまでの流れを学ぶ。さらに「子どもの生きづらさ」,「暴力・不登校」,「特別支援教育」「カウンセリング・支援とは何か」, 「スクールカウンセラー……続きを見る

新学習指導要領に準拠して、特別支援教育の対象、法令やシステムを踏まえた上で、視覚障害と聴覚障害・言語障害、知的障害、発達障害・情緒障害、病弱・身体虚弱、肢体不自由と重度・重複などの障害種別による発達障害と関わりについてわかりやすく解説する。特別支援教育に関わる危機管理や性教育にまで視野を広げた教職……続きを見る

プーチンはなぜ「神の代理人」として振る舞えるのか？「力」か「自由」かー歴史の変革時に常に「力」を選び続けてきたロシアの風土をロシア正教会の歴史からたどる本邦初の意欲的な試み。続きを見る

学歴社会、いじめ、教育格差など、現代社会における問題を取り上げわかりやすく解説する入門書。社会構造と学校教育との関連から考える視点（マクロ）からと、学校現場や家庭に密着した臨床的な視点（ミクロ）から、教育を機能的にとらえる力を身につけることができる。教職をめざす大学生にこれからの学校現場で生きるた……続きを見る

新学習指導要領に対応した、小学校教員をめざす学生のための「外国語教育」の入門書。小学校外国語教育のねらいから授業実践までを図やワークシートを豊富に掲載し、わかりやすく解説。学習指導案の作成、教材から評価まで学べる最新テキスト。 はじめに 第1章　小学校外国語教育のねらいと意義 　1 小学校外国語教育設……続きを見る

コアカリキュラムに定められた目標に則り，すぐにでも授業を組立てて実施できるよう構成。「特別の教科 道徳」実施以降の課題やこれまでの道徳教育の内容とその歴史，子どもの問題，評価など13章に分けて詳しく解説していく。新学習指導要領をもとに，小学校低・中・高学年と中学校の4つに分けた具体的な学習指導案やわか……続きを見る

コアカリキュラムに定められた目標に則って，授業を組立て・実施できるよう全11章に設定し解説する。初めに「発達の捉え方とパーソナリティの形成」を取り上げ，人間の発達における運動・言語・認知・社会性など，児童生徒を理解するうえでの根幹を学ぶ。さらに「社会や文化の中にある学び」「心の見極めや動機づけ，学習……続きを見る

新学習指導要領に対応した、小学校教員をめざす大学生のための体育科教育の入門書。体育科の目標、変遷、指導計画、評価などを解説した上で、実際の授業づくりをイラスト入りでわかりやすく紹介する。さらに新学習指導要領のポイントである「資質・能力」や「主体的・対話的で深い学び」を内容（実際の競技・種目）と結び……続きを見る

新学習指導要領に対応した、小学校教員をめざす学生のための「図画工作」の入門書。 指導の自由度が高い「図画工作」でどのような授業をするのか。目標・内容から指導計画までわかりやすく解説。具体的に絵や立体、工作に表す活動の実際を各学年別に収録。学習指導案の詳細な実践例を掲載し初学者が自ら学べるよう構成し……続きを見る

新しい教育職員免許法、新学習指導要領で教育実習の内容は変わりつつある。教育実習の意義、目的や内容、実際を学んだ上で、幼稚園、小学校、中学校、高等学校、特別支援学校までの教育実習における法令、特質、指導の実際、学習指導案例について紹介する。小中学校教員免許取得希望者には必修の介護等体験、学校インター……続きを見る

新学習指導要領に準拠して、理科を学ぶ意義、理科教育の歴史、指導論・学習論について考える。次にエネルギー編、粒子編、生命編、地球編を観点に深い学びをさそう授業づくりを紹介する。最後に、明日の理科を構築するために、理科教育の将来について展望する。児童と教師との間で交わされる問答を想定したシナリオ例を示……続きを見る

新学習指導要領に対応した、小学校教員をめざす学生のための「生活科教育」の入門書。 生活科の内容・方法・評価から実践までをわかりやすく解説。小学校低学年の主要な教科としての「生活科」を理解し、豊富な授業実践例を提示し総合的な学習の時間につながる新たな展望も紹介する最新テキスト。続きを見る

新学習指導要領に対応した教職をめざす学生のための入門書。小学校から高等学校までの「特別活動」の実践を学び、児童生徒の発達段階をふまえ、育む資質・能力を理解した必要な指導をわかりやすく解説。特別活動の「キャリア教育」「インクルーシブ教育」「カリキュラムマネジメント」「生徒指導のガイダンス機能」との関……続きを見る

家庭科を指導できる教育実践力を備えた教員養成のためのテキスト。新学習指導要領における小学校家庭科教育の目標と内容および基礎から授業づくりまで、豊富な図表を使ってわかりやすく解説。「家族・家庭生活の学習」「食生活」「衣生活」「快適な住まい方」「消費・環境の学習」に加え、調理や裁縫の実習など学習指導案……続きを見る

子どもが人間らしく生きられる学級、学校づくり。ほんものの授業、ほんものの教育を求めて。自ら実践し、自分を晒して恥をかき批判を仰ぎながら、その批判・意見を栄養にして教育の事実をつくり上げた。続きを見る

新学習指導要領に対応した教職をめざす学生のための入門書。さまざまな困難をかかえる学校現場で求められる教員とは何か。「授業力」、「生徒指導力」の視点からこれからの教員像を提示。問題解決のための多職種連携協働や学校の安全や新たな課題などを豊富な実践例で解説した最新テキスト。続きを見る

みなが選挙にいけばよい、というものではない！　何となくの常識にとらわれず、私たちが投票すべき理由について根本から問い直す。 「市民には投票する道徳的義務がある」「投票率は高ければ高いほどよい」「自分が良いと思った候補者に自由に投票してかまわない」こうした常識を正面から疑い、真剣に投票すること、また……続きを見る

みなが選挙にいけばよい、というものではない！　何となくの常識にとらわれず、私たちが投票すべき理由について根本から問い直す。 「市民には投票する道徳的義務がある」「投票率は高ければ高いほどよい」「自分が良いと思った候補者に自由に投票してかまわない」こうした常識を正面から疑い、真剣に投票すること、また……続きを見る