成 - 教育・福祉 5

子どもたちは保育所（園）でどのように成長していくのか。本書は、子どもの心の育ちについて心理臨床の視点から詳述し、保育現場で起きている諸課題の見方・捉え方、あるいは対処法について考えるなかで、形式的なマニュアルによらず、子どもの内面に寄り添い、彼らの戦いを見守り、その成長の物語を味わう力をもった保育……続きを見る

ＡＤＨＤやアスペルガー症候群など発達障害のある子どもに対してどんな支援が有効なのか。著者は、彼らがなぜ問題行動をとるのかその行動の理由に着目し、深い理解と現場での経験を生かしつつ、具体的な支援の方法を導きだす。続きを見る

編者たちは、子どもや障害者など社会的な弱者に関わることを職業にする仲間といっしょに、「発達臨床研究会」を組織し、毎年１回のセミナーとともに月例の勉強会を開催し、関わるものから見た他者との関係について検討し、コミュニケーション障害の本質と、その改善策について検討してきた。本書は、その勉強会の記録をま……続きを見る

失敗や行き詰まりというものを大事にする文化、それを活かそうとする文化、だから、がっかりしている人を見ると「いやー今日のうなだれ方いいね、君も成長したね」ってなったり、「病気が良くなったら不安が増えた」という仲間には、「残念ながら回復したんだね、おめでとう」と言ったり、反転の文化に、このコロナの時代……続きを見る

第1章　保育内容とは 第1節　保育の基本　9　 第2節　保育の目的・内容・方法の関連　12 第3節　各要領、指針に見られる「ねらい」と「内容」　15 第2章　保育内容の区分 第1節　子どもにとって望ましい総合的な経験・体験　18 第2節　5領域の概要　20 第3節　領域区分の意味　23 第4節　領域と教科の違い　25 第3章　保……続きを見る

介護職の「知識」を「実践力」に変えるーーステップアップ介護シリーズ！ 「やってしまいがち」「よかれと思ってやっている」「困ってしまう」など…。 介護の現場でよくある場面をイラストで紹介し、 どこがよくないのか→なぜよくないのか→どうしたらよいのかをわかりやすく解説します。 「新人研修」や「事業所内研修」……続きを見る

本書は、感覚統合の理論と実践の場として著者が行ってきたプロジェクト・シードの内容を中心に、成人を対象としたプールでのアクアエクササイズ、野外でのさまざまなトレーニング、キャンプ・プログラムなどの取り組みについてまとめたものである。続きを見る

大学設置基準の大綱化以降，そして少子化の進む今日ではさらに，日本の大学に「経営感覚」が求められている．しかし，一般の企業とはことなる組織の目標，関係法規，財務体質をもつ大学が，とくに財務においてなすべき経営とはなにか．そのポイントと分析手法を，現代日本の私学を題材に，わかりやすく説明する．続きを見る

自閉症、ダウン症、発達障害の子どもたちへ算数どうやって教える？学ぶことに困難や障害のある子ども・若者にマンツーマンで算数・数学を教えている「遠山真学塾」。数の概念や加減乗除などの教え方を１冊にまとめました。続きを見る

公民館に首長部局移管・指定管理者制度はなじまない。社会教育施設の再編を背景に、学びの自由と自治が根本から脅かされている。こうした状況をつぶさに分析して、住民主体の地域社会教育運動の視点からあらためて公民館の可能性を追求する。続きを見る

文部科学省組織再編・第9次地方分権一括法による「改正」を問う！ 公民館は〈社会教育法〉を支えに、地域での教育権・学習権を守り続けてきた。しかし、規制緩和の名の下に、〈社会教育法〉が壊されようとしている。この事実を、戦後の社会教育行政の変遷と公民館の歩みをたどって検証する。社会教育法制定70周年記念＝制……続きを見る

「Let's have a dialogue! ワークシートで学ぶ」実習テキスト、待望の施設編出来。編者はミニマムスタンダード編集委員であり、著者には施設実習の錚々たるエキスパートが多数参加して健筆を揮った。保育所編と同じく、実習生・養成校・実習施設が共有すべき指導内容を網羅しており、「保育実習指導のミニマムスタンダー……続きを見る

福祉社会学はいかなる知を生み出す可能性をもっているのか。 2010年代以降の福祉社会学は、(1)日本社会や東アジアの社会的文脈の意識化、(2)中期的な予測や提案の道筋を示そうとすること、(3)周縁的と考えられてきた政策領域との接合、(4)当事者や支援者の多様性や変化への注目、などの点で深化を遂げてきた。本書はそう……続きを見る

障害者権利条約・障害者差別解消法の主旨を理解し学校教育における合理的配慮・基礎的環境の整備を学ぶ。障害種別の困難さや教育的ニーズ等，一人ひとりに対応した支援機器の活用法を習得する。続きを見る

子育てに必要なのは、単なるマニュアル的な「子育ての知識」ではなく、先人たちの思索や体験から生まれた教育思想や実際にあった教育例を、自分なりに消化して見につけた「子育ての知恵」である。本書に収めた教育に関する随想は、著者がこれまで先人たちの書物で学んだことやその時々の社会的出来事や個人的出来事とも関……続きを見る

初の森のようちえん入門書。四季を通じ自然豊かな場所で子育てをする森のようちえんの保育者たちが、その活動への経緯、内容、保育への思い、今後のあり方などを具体的につづり、その魅力と可能性をわかりやすく伝える。 第1部　森の保育を語る 第1章 森のようちえんには「すべて」がある！　三重県…森の風ようちえん 嘉……続きを見る

第1章　保育者論 第2章　保育者と保育の本質 第3章　保育者の役割と倫理 第4章　保育者の歴史 第5章　保育者の資質 第6章　保育者の専門性 第7章　保育者の養成　 第8章　保育者の業務 第9章　保育者のマナー 第10章　現代における望ましい保育者像 第11章　保育者の研修・服務 第12章　保育者と環境づくり 第13章　保育……続きを見る

西洋の教育思想と教育実践とを人物からとらえ、西洋教育史の流れを学ぶ入門書。イギリス、ドイツ、フランス、アメリカを中心に、現代に至る教育の歴史的展開を追い、長大な歴史をわかりやすく提示する。これまで手薄だった、第二次世界大戦後の教育についても充実の内容。巻末には、西洋の教育史を一覧する年表、索引付き……続きを見る

第1章 児童家庭福祉の意義と現代社会 第1節　児童家庭福祉の意義 第2節　現代社会と子どもの育ち 第3節　地域社会と子育て環境の変化 第2章　児童家庭福祉と家庭支援 第1節　女性を取り巻くライフスタイルの変化 第2節　就労を支える 第3章　児童家庭福祉の歴史的変遷 第1節　欧米の児童家庭福祉史ー近代まで 第2節　古……続きを見る

第1章　教育課程・保育課程とは 第1節　教育・保育課程（カリキュラム）の意味と特徴 第2節　教育・保育課程の歴史 第3節　教育・保育課程の必要性　 第4節　編成の基本　 第2章　保育における指導計画 第1節　指導計画の種類　 第2節　教育・保育課程と指導計画の関連　 第3章　指導計画作成の基本 第1節　指導計画の基……続きを見る

第1章　保育実習とはー保育士となるために 第2章　保育所実習の意義 第3章　さまざまな方針の保育所 第4章　保育所保育士の役割 第5章　保育所実習の内容 第6章　施設実習の意義 第7章　施設実習の場所ー児童福祉施設の概要 第8章　施設実習の内容 第9章　実習日誌・記録の意義とその実際 第10章　指導案の作成 第11章　……続きを見る

第1章　乳児保育とは 第2章　乳児保育の役割 第3章　愛着の重要性 第4章　乳児を取り巻く環境 第5章　保育施設での乳児の生活 第6章　乳児の遊びと環境 第7章　安全な環境と乳児保育 第8章　乳児期の基本的生活習慣 第9章　乳児保育の計画 第10章　事例から考える0歳の発達と保育 第11章　事例から考える1歳の発達と保育……続きを見る

第1章　保育内容とは 第2章　保育内容の区分 第3章　保育内容の歴史ー欧米の場合 第4章　保育内容の歴史ーわが国の場合 第5章　教育と養護の関連 第6章　保育内容と遊び 第7章　個と集団の育ち 第8章　保育内容の改善ー観察と記録の意義 第9章　保育の一日の流れ 第10章　乳児・低年齢児の保育内容 第11章　3歳児の保育内……続きを見る

数学、理科、工業、情報などの教員免許状の取得を目指している工学部、 理学部等の理系学生へむけた教育学テキスト。 教育社会学や教育制度論等の授業用に編まれた。 コラムには、理系ならではの現場教員の声を収録。 【執筆者】 東野充成、田代武博、住田正樹、森下 稔、黒田友紀、谷田川ルミ、武内 清、大島真夫、高……続きを見る

第1章　「障害」の理解 第2章　障害児のわが国における歴史 第3章　障害児保育の現状と課題 第4章　これからの障害児保育を支える理念と形態 第5章　「気になる子ども」の理解と支援 第6章　肢体不自由児の理解と支援 第7章　視覚障害児・聴覚障害児の理解と支援 第8章　知的障害児の理解と支援 第9章　発達障害児（自閉……続きを見る

学校教育では「心の教育」が重要視され、災害・犯罪被害に関係すると「心のケア」がなされるように、今子どもたちの「心」に目が向けられている。本書は医療・教育相談・警察関係の機関などで実際に相談にあたってきた経験をもつ執筆者が、教育相談・カウンセリングの基礎的な知識を精選し、わかりやすく記述、教員をめざ……続きを見る