Edu - Study & Teaching 1

(a5, 119 páginas) - Os valores do capital, nos quais ressaltamos o Consumismo, o Individualismo, a Meritocracia e a Mercantilização de todas as coisas, sejam elas materiais e/ou imateriais, têm sido……続きを見る

Esse livro nasceu a partir de um momento de náuseas, caos existencial, no qual todo ser pensante, mais cedo ou mais tarde, tende a passar, e onde todos os nossos valores são postos em xeque, sendo p……続きを見る

CHAPTER I - WHAT IS LEARNING TO LEARN?             To say that man, unlike all other beings, is a rational being, among other things, implies that he, ……続きを見る

(A5, 144 Páginas) - Foram e, ainda hoje – alvorecer do séc. XXI –, são muitos aqueles que, conduzidos pelas ideias político-econômicas do pensamento Marxista, preconizaram e preconizam o “fim do cap……続きを見る

(a5, 140 p.) -  I Egocentrismo infantil na fase adulta diz respeito aos processos sistemáticos sacramentados pelas instituições educativas na psique do ser que nela entra, caracterizado pelo ……続きを見る

(A5, 151 PÁGINAS) - O objetivo do nosso trabalho é realizarmos um estudo sobre as relações entre o Pós-neoliberalismo, a Indústria cultural (Conceito desenvolvido por Theodor Adorno a partir da déca……続きを見る

(A5, 162 PÁGINAS) - I A burguesia e/ou o capitalismo, enquanto classe econômica antagonista do materialismo dialético da história, inconformada com o suposto “fim do capitalismo” preconizado por Mar……続きを見る

(A5, 158 Páginas) - Como dizia o saudoso e grande educador Paulo Freire, “Ninguém ensina nada a ninguém; ninguém aprende nada sozinho: os homens aprendem, uns com os outros, “mediatizados” pelo mund……続きを見る

(A5, 125 P.) I Pedagogos, educadores, mestres e/ou professores são o que: 1- Homo intelectos ou Homo Faber? 2- Pensadores ou proletários? 3- Seres sociais transformadores ou meros proletários? 4- Cr……続きを見る

(A5, 95 PÁGINAS) - Embora muito se tenha avançado em direção aos pressupostos que servem como base para uma educação de qualidade, pouco se tem dado saltos qualitativos quando o assunto é especifica……続きを見る

(A5, 100 P.) - “To be (everything) what one can be" translates into the development of humanization and/or intellectual autonomy, these being based, among other things, on the individual's capacity ……続きを見る

(A5, 117 PÁGINAS) “POR QUE OS HOMENS SE ANIMALIZAM E OS ANIMAIS NÃO SE TORNAM HOMENS?” – assim como dezenas de outras importantes obras do autor – nasceu a partir de uma releitura: da necessidade de……続きを見る

(A5, 121 PÁGINAS) - A consciência de que se ignora, diriam filósofos como Sócrates, é um estado biófilo, de plenitude do ser, justamente porque esse ser, na busca pela sabedoria; quanto mais na sua ……続きを見る

(A5, 160 PÁGINAS) - APARTHEID INTELECTUAL: PRODUTOS DA ESCOLA Não se diz nas instituições educativas que a exclusão social é uma consequência do acúmulo de capital nas mãos de poucos, provocada dir……続きを見る

(A5, 177 P.) - No tendremos aquí la intención de dilucidar o incluso querer explicar a Nietzsche, ya que pensamos que lo mismo, por complejo y hermético que sea, no se puede traducir. Pensamos más: ……続きを見る

(A5, 144 P.) - Almost every human being, to achieve its called age of reason, in the meeting of social life with other men and/or even simply for having been launched in the world without request an……続きを見る

“A cada alma pertence um mundo; para cada alma toda outra alma é um além-mundo.” (Nietzsche, F.) “Chegará o tempo em que surgirão institutos nos quais se viverá e ensinará aquilo que eu entendo por ……続きを見る

(A5, 137 P.) - Esta é uma obra de Pedagogia da filosofia e não de filosofia da educação. Desenvolvemos o nosso estudo a partir de uma perspectiva epistemológica histórica, procurando compreender pos……続きを見る

(A5, 155 PÁGINAS) - A pedagogia, embora não saibam e/ou finjam não quererem saber muitos, historicamente e ainda hoje, tragicamente, tem sido: 1- Pragmaticamente concebida por muitos pseudo intelect……続きを見る

(A5, 215 PÁGINAS) - Não resta-nos dúvidas de que “Saber é Poder”, frase esta proferida por Francis Bacon (1561-1626), um dos fundadores do chamado método indutivo de investigação científica. No mund……続きを見る

(A5, 116p.) - EDIÇÃO REVISTA E AMPLIADA I Por que Hegel para professores, o chamado filósofo do saber absoluto? A filosofia de Hegel (1770-1831), a partir do séc.XX, experimentou e, ainda hoje – alv……続きを見る

(A5, 131 P.) I Ironia, talvez desconheçam muitos, não é sinônimo de sarcasmo. Por isso mesmo, nem de longe deve ela ser confundida com zombaria. Sarcasmo e/ou zombaria são formas, mesmo que algumas ……続きを見る

This book provides methods and practical cases and experiences with the aim of stimulating Responsible Research and Innovation (RRI) through the direct engagement of researchers, Civil Society Organ……続きを見る

This A-level magazine makes cutting-edge biology research accessible and relevant for students, supporting them to get their best grade. Featuring the latest thinking on advanced topics, Biological ……続きを見る

This A-level geography magazine provides topical articles by experts in the field, specifically written for students to help them gain the highest grades. With up-to-date articles and case studies, ……続きを見る

(A5, 187 P.) - O dogmatismo-gnosiológico (subdividido entre dogmatismo ingênuo e dogmatismo crítico), ao contrário dos ceticismos (ceticismo-absoluto e ceticismo-relativo, que negam as possibilidade……続きを見る

This A-level physics magazine provides up-to-date articles specially written for students to help them gain their highest grade. Exam topics are clearly signposted in articles and there are specific……続きを見る

Contents: Australia's migrants: impacts on urban growth Iain Meyer Question and answer Water and carbon cycles The permafrost carbon feedback: the impact of global warming on Arctic ecosystems Phili……続きを見る

Contents How clean is our air? Revision note: Disentangling polarity Animal chemistry: Frogs and toads In pictures: Flying over fires What's your poison? Chemistry in medicine: Photochemistry and dr……続きを見る

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